El taller se desarrolló en cuatro bloques, con una duración total de cuatro semanas. En cada bloque se trabajó un grupo de herramientas digitales con diferentes fines pedagógicos: tableros colaborativos, tableros organizadores, herramientas para cuestionarios y sondeos, y aplicaciones para la realización de videos interactivos.

El uso de estas herramientas, enfocado en la realización de propuestas de aprendizaje sincrónico y asincrónico, también se nutrió a partir de la reflexión sobre la innovación en contextos educativos y sobre los usos de las tecnologías digitales para el aprendizaje. Esta reflexión se articuló buscando el autodiagnóstico del perfil y las competencias digitales de los participantes de la formación, así como procurando establecer estrategias de diagnóstico de las competencias y disponibilidad digital de los estudiantes que comparten las aulas con los formadores. Todo esto, potenciado por dinámicas de trabajo colaborativo e intercambio significativo entre los formadores.

Al finalizar el trayecto formativo, los participantes pudieron diseñar y compartir con colegas una planificación didáctica con inclusión de herramientas digitales, pensada tanto para los espacios sincrónicos como asincrónicos del aula expandida. Los recursos educativos generados buscaron fomentar la inclusión, la colaboración y los aspectos lúdicos del aprendizaje. A continuación, compartimos algunos trabajos realizados en el marco del taller que plasman las lógicas o ejes teóricos subyacentes en el constructo de la pedagogía emergente.

• Docente a cargo: Dra. Mariela Questa-Torterolo

• Cabral, Yessica – La geometría en el Renacimiento

• Luzardo, Luciano – Núñez, Alexis – Proyecto interdisciplinario: creación de una aplicación para dispositivos móviles sobre normas de seguridad en el laboratorio y SGA 

• Mesa, Ana Lía – Taller: Recursos digitales para la docencia en el aula expandida

• Picharde, Duga – Taller virtual: Sexualidad Humana